LA FALACIA DEL BILINGÜISMO

"En nuestro centro, según consta en el proyecto lingüístico, se imparten en lengua castellana las áreas de Matemáticas y Lengua y Literatura Castellana, en todos los niveles de educación primaria. Si un área se imparte en lengua catalana, se hace con la finalidad de que el alumno conozca y utilice esta lengua y su evaluación se realizará en base a los conocimientos que el alumno adquiera sobre la materia, utilizando la lengua catalana", y Olav que espabile.

Esto último no lo decía el centro, lo digo yo. Que tiene 11 años, que es dislépsico, que se expresa mejor en lengua española, que es español... ¿Qué dice el proyecto lingüístico del centro? Pues ya está todo resuelto. Si se apaña, perfecto; si no, que aprenda catalán, ibicenco o lo que sea, pero como se le ocurra poner la fecha en español, se entera... Tendrá poca vergüenza el mocoso...

Cursando filología alemana, en la Universidad del País Vasco, me matriculé en euskera como segunda lengua. Al año siguiente, tras haber realizado un cuatrimestre de euskera, debía inscribirme obligatoriamente la literatura de esa segunda lengua. Lo mismo ocurría con el francés, con el inglés, con el japonés, con el ruso, con cualquier lengua que escogieses como segunda lengua en la carrera de filología. En todas las lenguas, la literatura se impartía en español. ¿He dicho en todas? Miento: para la literatura inglesa había dos grupos: uno en español y otro en euskera. Y la literatura vasca se impartía, adivinen en qué: efectivamente, sólo, única y exclusivamente, en euskera. Me quejé a la profesora, explicándole que con un cuatrimestre era imposible que tuviese los conocimientos precisos para expresarme en vasco y me dijo que estudiase más euskera. Escribí una carta al decano, que no fue respondida. Por fin, y tras mucho insistir, conseguí que la profesora me permitiese responder en español al examen en euskera que me puso. Un cinco y tan contento. Conflictos como el de Olav o el mío en Cataluña, Baleares, País Vasco, Galicia... a cientos.

El problema del bilingüismo en este país es conceptual. En teoría, defender el biligüismo, defender la cooficialidad de dos lenguas es muy bonito, interesante, progre, enriquecedor. Queda estupendamente de cara a la galería. Bien atendido, es una falacia de la que viven muchos políticos, no sólo nacionalistas, que abogan cínicamente por la cooficialidad de los dos idiomas en absoluta igualdad de condiciones, y en torno a la que hay montado todo un entramado comercial de considerables dimensiones.

En la práctica, esa cooficialidad, ese bilingüismo paritario ni se produce ni se puede dar. En realidad, siempre ocurre que se impone una lengua en detrimento de la otra. Y si los caciques de esa localidad fundamentan su negocio en la defensa de los localismos, no dudarán en achicar el idioma español, en favor de la lengua de su región.

Cuanto antes debe despejarse la duda respecto a la lengua fundamental y oficial en España, el español. Debe garantizarse una educación en español y la libertad de expresarse y ser atendido en español en todo el territorio nacional. Después, posteriormente, en aquellas comunidades autónomas que dispongan de idioma o dialecto propio, podrán dedicar parte de sus recursos a que sus ciudadanos, en la medida que lo deseen, estudien y usen esa lengua propia. Pero en ningún caso esa lengua debería aspirar a equipare con el español, que es la lengua que todo español, por el hecho de serlo, tiene el derecho y la obligación de dominar y usar cuando y donde le venga en gana. Debería encontrarse, por tanto, siempre supeditada al conocimiento y uso del español.

El que desee aprender catalán, vasco o gallego, que lo estudie, de la misma manera que si quisiera aprender a bailar una sardana, el aurresku o una muñeira. Allá cada cual con sus caprichos. Mas resulta vital acostumbrarse a discernir lo accidental de lo esencial, conceder ser a lo que es y no a lo que sólo posee apariencia de ser.

Urge, por ello, corregir este error conceptual, que impida la perpetración de semejantes atrocidades lingüísticas, que imposibilite que el español siga siendo arrinconado allí, en los diferentes rincones de España, y que evite la condena de Olav y de otros muchos como él a pasar una penalidad más en nuestro ya de por sí lastimoso sistema educativo.